تطبيق تكنولوجيا التعليم للقرن الحادي والعشرين على تعلم اللغة الانكليزية
DOI:
https://doi.org/10.59846/abhath.v11i3.643الكلمات المفتاحية:
تكنولوجيا التعليم، تعلم اللغة الإنكليزية، التعليم الإنكليزي، عملية التعليم والتعلم، الإدماجالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على استخدام التكنولوجيا التعليمية في تعليم اللغة الإنكليزية وتعلمها. ومن ثم فإن البحث في العديد من الأدوات التكنولوجية المستخدمة في عملية التدريس والتعلم هو الهدف من هذا البحث. والغرض من هذه الدراسة هو تحديد الأدوات التكنولوجية التي تستخدم أكثر من غيرها في شعبة تنمية الأسرة، وهي برنامج البكالوريوس في جامعة صنعاء. كما تسعى إلى توضيح كيفية استخدام التكنولوجيا التعليمية وتوثيق كيفية إدماج المعلمين للتكنولوجيا في ممارساتهم التعليمية العادية. وبالإضافة إلى ذلك، سيكون من الضروري النظر إلى مختلف أنواع التكنولوجيات - مثل الأجهزة المطبوعة أو الإلكترونية - التي يمكن استخدامها لتدريس اللغة الإنكليزية ودراستها، فضلاً عن آراء المدرسين والطلاب فيما يتعلق باستخدام التكنولوجيا التعليمية. (E.T.). وأخيراً، سيبحث التحقيق أنواع E.T. التي لم تستخدم قط والعوامل التي أدت إلى ذلك. كما يقترح المزيد من الأدوات للمدرسين من أجل وضع البرامج، إلى جانب زيادة الوعي بقيمة إدماج التكنولوجيا التعليمية في عملية تدريس وتعلّم اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية. ويتم تشخيص استخدام التكنولوجيا التعليمية لدعم تعلم اللغة الإنكليزية في هذه الدراسة، التي تنتهي باقتراحات وقائمة بالمزايا الكثيرة للقيام بذلك.
