آليات مقترحة لتحقيق الازدهار التنظيمي بمدارس التعليم العام بمدينة تبوك في ضوء أبعاد القيادة الذكية

الملخص

هدفت الدراسة إلى وضع آليات لتحقيق الازهار التنظيمي بمدارس التعليم العام بمدينة في ضوء أبعاد القيادة الذكية، من خلال الكشف عن درجة توافر الازدهار التنظيمي، ودرجة ممارسة القيادة الذكية بمدارس التعليم العام بمدينة تبوك، ولتحقيق ذلك؛ اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة كأداة؛ لجمع البيانات والمعلومات من عينة الدراسة، والتي طُبٌقت على عينة عشوائية بلغ قوامها(380) من مديري ومعلمي المدارس بالمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية بمدينة تبوك، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أبرزها: جاءت الدرجة الإجمالية لمستوى توافر أبعاد الازدهار التنظيمي بمدارس التعليم العام بمدينة تبوك "متوسطة" بمتوسط حسابي (2.33)، في حين جاءت الدرجة الإجمالية لمستوى ممارسات القيادة الذكية بمدارس التعليم العام بمدينة تبوك "كبيرة" بمتوسط حسابي (2.33)، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود تفاوت في درجة توافر أبعاد الازدهار التنظيمي بمدارس التعليم العام بمدينة تبوك؛ حيث جاء بعد (الإبداع) في المرتبة الأولى، يليه بعد (الرشاقة التنظيمية) في المرتبة الثانية، ثم بعد (رأس المال الفكري) في المرتبة الثالثة، وفي المرتبة الأخيرة جاء بعد (الميزة التنافسية المستدامة)، بالإضافة إلى وجود تفاوت في درجة ممارسة أبعاد القيادة الذكية بمدارس التعليم العام بمدينة تبوك؛ حيث جاء بعد (الذكاء الروحي) في المرتبة الأولى يليه بعد (الذكاء العقلاني) في المرتبة الثانية، وفي المرتبة الأخيرة جاء بعد (الذكاء العاطفي)، كما توصلت نتائج الدراسة -أيضًا- إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجمالي متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة توافر الازدهار التنظيمي بمدارس التعليم العام بمدينة تبوك تُعزى لمتغير الوظيفة، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في استجابات عينة الدراسة حول درجة ممارسة القيادة الذكية بمدارس التعليم العام بمدينة تبوك، تُعزى لمتغير الوظيفة لصالح فئة مدير/ وكيل،  وانتهت الدراسة في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج بوضع بعض الآليات الإجرائية لتحقيق الازدهار التنظيمي بمدارس التعليم العام في ضوء أبعاد القيادة الذكية.