دور القيادة الملهمة في تنمية المهارات الابتكارية لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء تطبيق نظام الفصول الدراسية الثلاثة من وجهة نظر معلمي ومشرفي مدارس منطقه تبوك

الملخص

هدفت الدراسة إلى تحديد دور القيادة الملهمة في تنمية المهارات الابتكارية لدى طلاب المرحلة الثانوية، من خلال الكشف عن العلاقة بين مستوى ممارسة مدراء المدارس للقيادة الملهمة، ومستوى المهارات الابتكارية لدى طلاب المرحلة الثانوية، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول مستوى ممارسة مدراء المدارس للقيادة الملهمة، ومستوى المهارات الابتكارية لدى طلاب المرحلة الثانوية، في ضوء متغيريّ الجنس والتخصص. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، من عينة عشوائية بلغت (60) معلم ومشرف. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها: أن مستوى ممارسة القيادة الملهمة لدى مديري المدارس كان كبيراً، كما كان مستوى المهارات الابتكارية لدى طلاب المرحلة الثانوية كبيراً. وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين مستوى ممارسة مدراء المدارس للقيادة الملهمة ومستوى المهارات الابتكارية لدى طلاب المرحلة الثانوية، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة في مستوى القيادة الملهمة ومستوى المهارات الابتكارية لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء تطبيق نظام الفصول الدراسية الثلاثة من وجهة نظر معلمي ومشرفي مدارس منطقه تبوك تعزى لمتغيريّ الجنس والتخصص.