مراجعة أدبية للكلمتين المفتاحيتين "المدرس والتكنولوجيا"

Teacher and technology ومدى تناولها لبعـض التحديات التي تؤثر على مدى فاعلية تقنية المعلومات في المدرسة

الملخص

هدفت الدراسة إلى مراجعة الدراسات السابقة للكلمتين المفتاحيتين: "المدرس والتكنولوجيا" وتصنيفهما، والفروق بينها وإضافة جديد للحقل التربوي العربي، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهدافها، وتكونت عينة الدراسة من الدراسات السابقة في قاعدة بيانات إيريك Eric التربوية الأجنبية بالطريقة العشوائية، ولجمع بيانات الدراسة تم استخدام أداة السجلات المقننة المتمثلة في قاعدة بيانات تربوية،  وتلخصت نتائج الدراسة في الآتي: مدى تناول الدراسات السابقة للكلمتين المفتاحيتين: "المدرس والتكنولوجيا" Teacher  and technology  منذ سنة 2001 م حتى 2020 م هو 39785 دراسة ، أما مجموع الدراسات السابقة في نطاق سنة 2020م التي تناولت سياق بعض التحديات التي تؤثر في مدى فاعلية تقنية المعلومات في المدرسة، فقد كان 1749 تصنيفاً، وجاء تصنيف البيئة في أكثر الدراسات السابقة، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة احصائياً بين تصنيفات الدراسات السابقة، وأمّا أهم التوصيات، فهي توفير البيئة المناسبة للمدرس للمساهمة في تحقيق فاعلية التكنولوجيا، والاهتمام بالتحديات المصنفة التي تؤثر على فاعلية التكنولوجيا.