من النظرية إلى التصميم: تطوير معايير تصميم برامج التدريب الإلكتروني في ضوء نظريات تعلم الكبار
DOI:
https://doi.org/10.63679/6rszd214الكلمات المفتاحية:
معايير التصميم، التدريب الإلكتروني، تعلم الكبارالملخص
يهدف البحث إلى تطوير قائمة معايير لتصميم برامج التدريب الإلكتروني في ضوء نظريات تعلم الكبار الرئيسية، وهي: نظرية الأندراغوجيا، ونظرية التعلم التحويلي، ونظرية التعلم الموجه ذاتيًا، من خلال تحليل عدد من الأطر المرجعية والدراسات السابقة ذات الصلة بجودة تصميم التعليم والتدريب الإلكتروني. اعتمد البحث على منهج البحث التطويري لاستخلاص قائمة بمعايير مقترحة لتصميم برامج التدريب الإلكتروني ومن ثم مواءمتها مع المبادئ الرئيسية لنظريات تعلم الكبار. وتوصل البحث إلى قائمة المعايير المقترحة والتي تكونت من (13) معيارًا و(132) مؤشرًا. توزعت المعايير على محورين هما: المعايير التربوية، والمعايير الفنية، حيث تشتمل المعايير التربوية على (8) معايير، وهي: البدء والتهيئة، وأهداف التعلم، وعرض المحتوى، والوسائط المتعددة، والأنشطة، والتفاعل والمشاركة، والتغذية الراجعة، والتقييم، وتندرج تحتها (91) مؤشرًا، وتشتمل المعايير الفنية على (5) معايير وهي: تصميم واجهة المستخدم، وسهولة الوصول والاستخدام، والدعم والمساعدة، والتحسين المستمر، والتوثيق والمرجعية، وتندرج تحتها (41) مؤشرًا. وأوصى البحث بضرورة استفادة المصممين التعليميين وجهات التدريب من قائمة المعايير المقترحة عند تصميم وتطوير برامج التدريب الإلكتروني الموجهة لفئة المتعلمين الكبار، وعمل مراجعات دورية لقائمة المعايير وتحديثها في ضوء ما يستجد في المجال واحتياجات المتدربين.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Asma bint Nasser Al-Saeed, Dr. Nada Jehad Alsaleh
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- البحوث المنشورة في المجلة مرخصة بموجب ترخيص (CC BY 4.0) Creative Commons Attribution 4.0 الدولي.
- تسمح المجلة بإعادة نسخ وتوزيع ونقل العمل لأي وسط أو شكل لأي غرض.
- تسمح بالتعديل والتحويل، والإضافة على العمل مع نسبة ذلك إلى المؤلف.
- حقوق النشر يحتفظ بها الباحثون.
