آراء طالبات اللغة الإنجليزية في جامعة جازان حول استراتيجيات تعلم المفردات واستخدامها

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على اراء واعتقادات الطالبات السعوديات الدارسات للغة الإنجليزية كلغة أجنبية حول استراتيجيات تعلم المفردات واستخدامهم الفعلي لها. وتناولت الدراسة الحاجة إلى فهم ملموس لمدى تقدير الطالبات لأهمية هذه الاستراتيجيات والاستخدام العملي لهذه الاستراتيجيات في تعلم المفردات. وتكونت العينة من (196) طالبة من طالبات الكلية الجامعية بالداير التابعة لجامعة جازان واللاتي أجبن على اسئلة الاستبيان. وقد جمعت بيانات الدراسة من خلال استبيان مكون من 28 فقرة - موزعة على جزئين - أرسل إلى الطالبات عبر الإنترنت. تم تطوير عناصر الاستبيان من عدة مصادر ذات صلة بالموضوع Oxford, 1990: 277-300; Li, X., 2005: 315-324; Sinhaneti and Kyaw, 2012: 1002-1003; Gu & Johnson, 1996:674-679 وأشارت النتائج إلى أن استراتيجيات "تطبيق الصور والأصوات" (AIS) و"المراجعة" (RW كانت الأكثر تفضيلاً من قبل الطالبات اللاتي خضعن للدراسة. وقد أعطيت استراتيجيات "التعلم عن طريق الحفظ عن ظهر قلب" (RL) و"إنشاء الروابط العقلية" (CML)، على التوالي، قيمة أقل في عملية تعلم المفردات. على الرغم من عدم اختيارها كأفضل استراتيجية، تعتقد الطالبات أن التعلم عن طريق الحفظ لا تزال وسيلة فعالة لتعلم المفردات. وكشفت هذه الدراسة أيضًا عن وجود علاقة إيجابية بين اراء الطالبات والاستخدام الفعلي للاستراتيجيات. وتشكل دراسة كهذه فائدة كبيرة لجميع المهتمين بآراء الطلاب السعوديين الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية واستخدامهم لاستراتيجيات تعلم اللغة في الواقع العملي.