مدى استخدام استراتيجية "التعلم التعاوني" في تنمية مهارتي الاستنباط والاستدلال في مقرر الفقه لدى طلاب الصف الأول ثانوي بمحافظة حبونا من وجهة نظر المعلمين
الكلمات المفتاحية:
التعلم التعاوني، الاستنباط، الاستدلال، الفقه، محافظة حبوناالملخص
هدف البحث إلى الكشف عن واقع مدى استخدام استراتيجية "التعلم التعاوني" في تدريس مقرر الفقه، وفي تنمية مهارتي: الاستنباط والاستدلال في تدريس الفقه لدى طلاب الصف الأول ثانوي بمحافظة حبونا وفق استراتيجية التعلم التعاوني؛ وذلك من وجهة نظر المعلمين في ضوء متغير سنوات الخبرة لديهم، وقد تكونت عينة الدراسة من (40) معلماً يعملون في المدارس الحكومية التابعة لإدارة تعليم نجران للعام الدراسي 1435/1436هـ (الفصل الدراسي الثاني)، ولجمع المعلومات اللازمة لهذه الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي معتمداً على استبانة اشتملت على(16) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد وهي: التعلم التعاوني، والاستدلال، والاستنباط، ولتحليل بيانات الدراسة، استخدم الباحث بعض الإحصائيات الوصفية كالتكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، كما استخدم تحليل التباين الأحادي والثلاثي، وقد توصلت الدراسة إلى نتائج متعددة ، أهمها:
- أن واقع استخدام استراتيجية "التعلم التعاوني" في تدريس مقرر الفقه لدى طلاب الصف الأول ثانوي بمحافظة حبونا، جاء بدرجة كبيرة من وجهة نظر المعلمين.
- أن استخدام استراتيجية "التعلم التعاوني" في تنمية مهارتي الاستنباط والاستدلال في مقرر الفقه لدى طلاب الصف الأول ثانوي بمحافظة حبونا من وجهة نظر المعلمين، جاءت الموافقة عليه بدرجة كبيرة أيضاً.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2020 حسين صالح حسين لسلوم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- البحوث المنشورة في المجلة مرخصة بموجب ترخيص (CC BY 4.0) Creative Commons Attribution 4.0 الدولي.
- تسمح المجلة بإعادة نسخ وتوزيع ونقل العمل لأي وسط أو شكل لأي غرض.
- تسمح بالتعديل والتحويل، والإضافة على العمل مع نسبة ذلك إلى المؤلف.
- حقوق النشر يحتفظ بها الباحثون.
