درجة امتلاك معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية في الأردن لمهارات التفكير الإحصائي
DOI:
https://doi.org/10.63679/h6w37446الكلمات المفتاحية:
درجة امتلاك، التفكير الاحصائي، معلمي الرياضيات، المرحلة الأساسيةالملخص
هدفت الدراسة الى الكشف عن الدرجة التي يمتلكها معلمي الرياضيات للمرحلة الاساسية في الاردن لمهارات للتفكير الاحصائي، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، كما تكوّنت عينة الدراسة من (120) معلما ومعلمة من معلمي الرياضيات في المدارس الاساسية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء ماركا في الاردن، منهم (62) معلما، و(58) معلمة تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية، استخدمت الدراسة اختبارا في التفكير الاحصائي مؤلف من (20) فقرة موزع بالتساوي على اربعة مجالات كل مجال منها يمثل مهارة من مهارات التفكير الاحصائي، بعد التحقق من صدقه وثباته ومعاملات الصعوبة والتمييز له، أظهرت نتائج الدراسة ان درجة امتلاك معلمي الرياضيات للمرحلة الاساسية لمهارات التفكير الاحصائي قد جاءت بدرجة كبيرة على الاختبار ككل، كما أظهرت النتائج ايضا عدم وجود فروق دالة احصائيا عمد مستوى الدلالة الاحصائية (α = 0. 05) لدرجة امتلاك معلمي الرياضيات للمرحلة الاساسية لمهارات التفكير الاحصائي تعزى لمتغير الجنس (معلم، معلمة)، واوصت الدراسة على تدريب معلمي الرياضيات للمرحلة الاساسية على بعض مهارات التفكير الاحصائي لرفع مستوى تفكيرهم الاحصائي.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Dr. Awad Mufleh Shehab ALkhazam
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- البحوث المنشورة في المجلة مرخصة بموجب ترخيص (CC BY 4.0) Creative Commons Attribution 4.0 الدولي.
- تسمح المجلة بإعادة نسخ وتوزيع ونقل العمل لأي وسط أو شكل لأي غرض.
- تسمح بالتعديل والتحويل، والإضافة على العمل مع نسبة ذلك إلى المؤلف.
- حقوق النشر يحتفظ بها الباحثون.
