برنامج إثرائي لغوي لمرحلة رياض الأطفال وأثره في تنمية السلوك الإيجابي لأطفال ذوي الإعاقةا لفكرية بمدينة تبوك

الملخص

هدف البحث إلى الكشف عن أثر برنامج إثرائي لغوي مستند إلى الوعي الفونولوجي في تنمية السلوك الإيجابي لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية بمدينة تبوك. ولتحقيق ذلك، اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي؛ حيث تكونت العينة الأساسية من (16) طفلاً من ذوي الإعاقة الفكرية، تم اختيارهم عشوائياً وتقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة) تضم كل منهما (8) أطفال تتراوح أعمارهم بين (4-6) سنوات، بمتوسط عمري قدره (4.56) عاماً، وانحراف معياري (0.727).

ولجمع البيانات والتحقق من الفروض، تم استخدام مجموعة من الأدوات تمثلت في: مقياس السلوك الإيجابي (سلوك سرعة التسمية الآلية الإيجابية)، واختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لرافين، ومقياس فاينلاند للسلوك التكيفي، إلى جانب تطبيق البرنامج الإثرائي اللغوي (الوعي الفنولوجي) الذي استمر لمدة (5) أسابيع.

وقد أسفرت نتائج التحليل الإحصائي عن مجموعة من المؤشرات، أبرزها:

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس السلوك الإيجابي، وذلك لصالح أطفال المجموعة التجريبية.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة نفسها ( ) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي، لصالح القياس البعدي.

ثبوت وجود تأثير إيجابي دال للبرنامج الإثرائي في تحسين السلوك الإيجابي لدى أفراد المجموعة التجريبية، مع استمرار بقاء هذا الأثر حتى بعد انتهاء فترة التطبيق.

وفي ضوء هذه النتائج، يوصي البحث بضرورة تصميم برامج إثرائية لغوية قائمة على الأدلة وتعميمها على مؤسسات التربية الفكرية، فضلاً عن تخصيص برامج تدريبية موجهة للكوادر العاملة في هذه المؤسسات التربوية لضمان التطبيق الفعّال.