بناء بنك أسئلة في مادة الرياضيات للصف التاسع الأساسي في ضوء نظرية استجابة الفقرة والتحقق من جودة توظيف برنامج حاسوبي لإدارته

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى بناء بنك أسئلة في مادة الرياضيات للصف التاسع الأساسي في ضوء نظرية استجابة الفقرة باستخدام النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعّلمة، وكذا التحقق من جودة توظيف برنامج حاسوبي لإدارة فقرات بنك الأسئلة من حيث: التخزين، الاستدعاء، اختيار فقرات منه لتشكيل اختبار جديد.

ولتحقيق الهدف الأول تم تحليل المحتوى وتحديد مخرجات التعلم المستهدفة، ثم تم بناء تجّمع من الفقرات، وتشكيل جدول لتمثيل كل مخرجات التعلم بفقرات اختبارية. حيث تم صياغة 210 فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد موزعة في ستة نماذج متكافئة من حيث المحتوى، تكّون كل منها من 40 فقرة، منها 6 فقرات مكررة في كل نموذج. وطبق الاختبار على عينة مكونة من 1200 طالب وطالبة من طلبة الصف التاسع من التعليم الأساسي موزعين على بعض المناطق التعليمية لأمانة العاصمة صنعاء، والدارسين في العام الدراسي 2015/2016م، حيث طبق كل نموذج على 200 طالب وطالبة من أفراد العينة المختارة عشوائياً بالطريقة العنقودية/ الطبقية. تم تحليل إجابات أفراد العينة بعد التأكد من افتراضات النظرية باستخدام برنامج Bilog-MG3. وقد بينت نتائج التحليل فيما يتعلق بنتائج مطابقة الفقرات أن 4 فقرات من أصل 210 فقرة لم تطابق النموذج الثلاثي المعلمة، بينما نتائج المطابقة للأفراد فإن 4 أفراد من أصل 1200 فرد لم يطابق النموذج الثلاثي المعلمة.

 ولتحقيق الهدف الثاني للدراسة، تم توظيف برنامج حاسوبي لإدارة بنك الأسئلة مصمم من قبل الباحثين، حيث تم تخزين 206 فقرة مع المعلومات الخاصة بها، وبلغة حاسوبية تُعطي المخرجات حسب المطلوب من الاختبار المراد تكوينه. وعند انتقاء فقرات من البنك بمواصفات معينة استجاب البرنامج لذلك وقدم الفقرات التي تحقق الشروط المطلوبة مع المعلومات الخاصة بكل فقرة. كما تم ملاحظة أن الفقرات المنتقاة توزعت على الوحدات الدراسية بشكل يستجيب لرغبة المستخدم، وتبعاً للائحة المواصفات التي بُني عليه الاختبار.