فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات تدريس اللغة العربية لدى معلمات المرحلة الأساسية
DOI:
https://doi.org/10.63679/cjabqd43الكلمات المفتاحية:
برنامج تدريبي، الذكاء الاصطناعي التوليدي، مهارات التدريسالملخص
هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات تدريس اللغة العربية لدى معلمات المرحلة الأساسية، ولتحقيق ذلك أستخدم المنهج شبه التجريبي، وتكون أفراد الدراسة من (40) معلمة من معلمات اللغة العربيَّة في المرحلة الأساسيَّة في مدارس الحصاد التربوي /لواء القويسمة، في محافظة العاصمة عمان، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2025/2026، وتمَّ اختيار المعلمات بالطريقة المتيِّسرة، وتمثلت أداة الدراسة ببطاقة ملاحظة مهارات التدريس، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًا بين استجابات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة على بطاقة ملاحظة مهارات التدريس في الدرجة الكلية، وفي جميع أبعاد بطاقة الملاحظة، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. وتوصي الدراسة بناءً على نتائجها بتعميم البرنامج التدريبي على معلمي اللغة العربية في المستويات التعليمية المختلفة لضمان انتشار المهارات المتقدمة في إدارة التعلم وتوظيف التطبيقات التكنولوجية، وخاصة تطبيقات الذكاء الاصطناعي.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Mohammad Rihan Ahmad MASA`DEH, Prof. Abdullah Salem Al-Zoubi
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- البحوث المنشورة في المجلة مرخصة بموجب ترخيص (CC BY 4.0) Creative Commons Attribution 4.0 الدولي.
- تسمح المجلة بإعادة نسخ وتوزيع ونقل العمل لأي وسط أو شكل لأي غرض.
- تسمح بالتعديل والتحويل، والإضافة على العمل مع نسبة ذلك إلى المؤلف.
- حقوق النشر يحتفظ بها الباحثون.
