مدى توافر معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي في الأداء التدريسي بأقسام الرياضيات في الجامعات اليمنية

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى معرفة درجة توافر معايير الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة في الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس الجامعي بأقسام الرياضيات بكليات التربية في الجامعات اليمنية من وجهة نظر الطلبة "دراسة تحليلية"، كما يهدف إلى معرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير أفراد العينة لدرجة توافر تلك المعايير تعزى لمتغيرات الجامعة, والمستوى الدراسي, والجنس, تكونت العينة من: (314)طالبا وطالبة من طلبة المستويين الثالث والرابع بأقسام الرياضيات في كل من جامعة(صنعاء, الحديدة, حجة), استخدم المنهج الوصفي, وصممت أداة البحث, وتكونت من محورين هما معايير الاعتماد الأكاديمي, ويتمثل في(السمات الشخصية, الالتزامات المهنية, التعامل مع الطلبة, التمكن من المادة العلمية) بإجمالي (27) مؤشراً, ومحور معايير ضمان الجودة, ويتمثل في (إدارة الوقت, التخطيط والتنفيذ, التعزيز والتحفيز, تقويم الطلبة ) بإجمالي (52) مؤشراً, وبذلك تكونت الاستبانة ككل من(79)مؤشرا وفق سلم ليكرت الخماسي, وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها, وطبقت الأداة على عينة البحث, وبعد جمع البيانات وتحليلها باستخدام برنامج الحزم الإحصائية (SPSS) من خلال استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وكذا تحليل التباين الأحادي ONE WAY ANOVA، تم التوصل إلى النتائج التالية:

- درجة توافر معايير الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة في الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس الجامعي بأقسام الرياضيات في الجامعات اليمنية؛ كان بدرجة متوسطة في جميع معايير أداة الدراسة, إذ بلغ المتوسط العام للأداة(3,2) من أصل(5) ونسبة(64%).

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الطلبة عينة البحث في كل من معايير الاعتماد الأكاديمي ومعايير ضمان الجودة في الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس الجامعي بأقسام الرياضيات في الجامعات اليمنية تعزى لمتغير الجامعة, ولصالح استجابات الطلبة في جامعة حجة وجامعة الحديدة, كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الطلبة- عينة البحث- تعزى لمتغيري المستوى والجنس.

    وفي ضوء هذه النتائج خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.