دور رؤساء الأقسام الأكاديمية في تعزيز ثقافة التحول الرقمي في جامعة تبوك

الملخص

هدفت الدراسة إلى تحديد دور رؤساء الأقسام الأكاديمية في تعزيز ثقافة التحول الرقمي في جامعة تبوك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ومعرفة دلالة الفروق بين استجاباتهم تبعاً لبعض المتغيرات. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق استبانة الدراسة على عينة مكونة من (280) عضو هيئة التدريس بجامعة تبوك.، وأظهرت النتائج أن دور رؤساء الأقسام في تعزيز ثقافة التحول الرقمي في جامعة تبوك، جاء بشكل عام (الكلي) جاء مرتفعاً بمتوسط (3.86)، وجاء دور رؤساء الأقسام في تعزيز ثقافة التحول الرقمي في الأبعاد الثلاثة بمستوى مرتفع، حيث جاء بُعد "التعلم الرقمي" بالترتيب الأول، تلاه بُعد "الاستراتيجية الرقمية"، ثم بُعد "التمكين الرقمي". كما بيّنت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05≥ α) بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول دور رؤساء الأقسام الأكاديمية في تعزيز ثقافة التحول الرقمي في جامعة تبوك، تُعزى لمتغير عدد الدورات التدريبية في الرقمنة لصالح (6 دورات فأكثر)، في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا تُعزى لمتغيري الجنس والقسم الاكاديمي. وتم الخروج بعدة توصيات، منها: الاستفادة من أداة الدراسة في إعداد دليل إرشادي حول الأدوار اللازمة للقيادات الأكاديمية في تعزيز ثقافة التحول الرقمي بجامعة تبوك، وتقديم الحوافز لرؤساء الأقسام الأكاديمية الذين يقومون بممارسة أدوارهم في تعزيز ثقافة التحول الرقمي في تلك الأقسام.