اثر استخدام المختبر لافتراضي في تعليم الكيمياء في التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو الكيمياء لدى طلبة الصف الثالث ثانوي
الكلمات المفتاحية:
المختبر الافتراضي، تعلم الكيمياء، التحصيل الدراسي، الاتجاهاتالملخص
سعت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام المختبر الافتراضي على التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو مادة الكيمياء, وقد تكونت عينة الدراسة من (104) طالب وطالبة من طلبة الصف الثالث الثانوي من التعليم العام, قُسِّمت عينة الدراسة إلى مجموعتين الأولى تجريبية دُرِّست التجارب باستخدام المختبر الافتراضي, والأخرى ضابطة دُرِّست التجارب باستخدام المختبر التقليدي.
ولجمع البيانات اللازمة للدراسة أُعِد اختبار تحصيلي كما أُعِد مقياس للاتجاهات نحو مادة الكيمياء, وأظهرت نتائج الاختبار التحصيلي عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة، عند مستوى الدلالة (α= 0.05) إلا أن متوسط المجموعة التجريبية أعلى من المجموعة الضابطة, بينما أظهرت نتائج المقياس البعدي للاتجاهات وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات اتجاهات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى الدلالة (α= 0.05)، لصالح المجموعة التجريبية.

التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2016 د/ حمود علي عبده العبدلي

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- البحوث المنشورة في المجلة مرخصة بموجب ترخيص (CC BY 4.0) Creative Commons Attribution 4.0 الدولي.
- تسمح المجلة بإعادة نسخ وتوزيع ونقل العمل لأي وسط أو شكل لأي غرض.
- تسمح بالتعديل والتحويل، والإضافة على العمل مع نسبة ذلك إلى المؤلف.
- حقوق النشر يحتفظ بها الباحثون.