مستوى مفهوم الذات الأكاديمية الرقمية لدى أعضاء هيئة التدريس في أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات الأردنية
DOI:
https://doi.org/10.63679/ja.v12i3.850الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى مفهوم الذات الأكاديمية الرقمية لدى أعضاء هيئة التدريس في أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات الأردنية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (102) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس العاملين في أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة المتمثلة ب (جامعة عمان الأهلية، جامعة عمان العربية، جامعة العلوم التطبيقية، الجامعة الأردنية، الجامعة الهاشمية، جامعة البلقاء التطبيقية)، وتمثلت أداة الدراسة باستبانة للكشف عن درجة تمثل أعضاء هيئة التدريس في أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات الأردنية لمفهوم الذات الأكاديمية الرقمية، وتكونت من (16) فقرة موزعة على ثلاث مجالات وهي: (مفهوم الذات الأكاديمية الرقمية، والتمثل الوظيفي للذات الأكاديمية الرقمية في التدريس، والتمثل الوظيفي في البحث والكفاءة الرقمية كعنصـر من عناصر الذات الأكاديمية الرقمية)، وأظهرت النتائج أن مستوى مفهوم الذات الأكاديمية الرقمية لدى أعضاء هيئة التدريس في أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات الأردنية قد جاءت متوسطة.
وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بضرورة تنظيم برامج تدريبية متخصصة لتعزيز فهم أعضاء هيئة التدريس لمفهوم الذات الأكاديمية الرقمية ومتطلباته في التعليم الجامعي.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 نداء محمود محمد خليل، أ.د. طلال عبد الحميد العدوان
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- البحوث المنشورة في المجلة مرخصة بموجب ترخيص (CC BY 4.0) Creative Commons Attribution 4.0 الدولي.
- تسمح المجلة بإعادة نسخ وتوزيع ونقل العمل لأي وسط أو شكل لأي غرض.
- تسمح بالتعديل والتحويل، والإضافة على العمل مع نسبة ذلك إلى المؤلف.
- حقوق النشر يحتفظ بها الباحثون.
