فاعلية نموذج بناء المعرفة المشتركة في تنميّة مهارات التّفكير الاستدلالي والقيم العلميّة لدى طالبات الصّفّ السّادس الأساسيّ

الملخص

هدفت هذه الدّراسة إلى تقصى فاعلية نموذج بناء المعرفة المشتركة في تنميّة مهارات التّفكير الاستدلالي والقيم العلميّة لدى طالبات الصّفّ السّادس الأساسيّ، وتكونت عيّنتها من (50) طالبة من طالبات الصّفّ السّادس الأساسيّ في مدرسة الخنساء الأساسيّة المختلطة في مدينة المفرق، في الفصل الأول من العام الدراسيّ (2025/2026)، توزعنَّ في شعبيتين جرى تعيينهما عشوائيّا إلى مجموعتين إحداهما تجريبيّة والأخرى ضابطة، واستخدم في جمع بياناتها اختبار مهارات التّفكير الاستدلالي المكوّن من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ومقياس القيم العلميّة المكوّن من (20) فقرة صيغت وفق تدريج ليكرت الثلاثي، وتوزعت في خمسة أبعاد، هي: المثابرة، وتقبل النقد، وتقدير العلم والعلماء، وحب الاستطلاع والتّفكير العلميّ, وجرى التّحقق من صدقهما وثباتهما. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيّا عند مستوى الدّلالة (α=0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التّجريبيّة والضّابطة في اختبار مهارات التّفكير الاستدلالي وكل من مهارتيّه الاستقراء والاستنتاج، وفي مقياس القيم العلميّة وكل بعد من أبعاده، ولصالح طالبات المجموعة التجريبيّة اللواتي درسنَّ بنموذج بناء المعرفة المشتركة.