استخدام الحواس الخمس في التعليم بين النظريات التربوية والذكاء الاصطناعي
DOI:
https://doi.org/10.63679/ja.v13i1.940الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى كشف الفروق بين توظيف الإنسان والذكاء الاصطناعي للحواس الخمس عند تطبيق بعض النظريات التربوية في التعليم. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت السجلات بوصفها أداة لجمع البيانات من تطبيقات تعليمية قائمة على الذكاء الاصطناعي، مع مقارنتها بالتطبيق البشري للنظريات التربوية، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الإنسان والذكاء الاصطناعي في توظيف حواس اللمس والتذوق والشم، في حين لم تظهر فروق دالة في حاستي البصر والسمع.
التنزيلات
منشور
2026-03-22
إصدار
القسم
المقالات
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 أحمد خميس محمد الخميس
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- البحوث المنشورة في المجلة مرخصة بموجب ترخيص (CC BY 4.0) Creative Commons Attribution 4.0 الدولي.
- تسمح المجلة بإعادة نسخ وتوزيع ونقل العمل لأي وسط أو شكل لأي غرض.
- تسمح بالتعديل والتحويل، والإضافة على العمل مع نسبة ذلك إلى المؤلف.
- حقوق النشر يحتفظ بها الباحثون.
كيفية الاقتباس
استخدام الحواس الخمس في التعليم بين النظريات التربوية والذكاء الاصطناعي. (2026). مجلة أبحاث, 13(1), 660-682. https://doi.org/10.63679/ja.v13i1.940
