فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج SAMR في تنمية المعرفة البيداغوجية لدى معلمات الصفوف الثلاثة في الأردن
DOI:
https://doi.org/10.63679/ja.v12i4.890الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج SAMR في تنمية المعرفة البيداغوجية لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن، واتبعت الدراسة المنهج التجريبي بتصميم ما قبل التجريبي، وتم تطبيق الدراسة على (25) معلمة من معلمات الصفوف الثلاث الأولى في بيادر وادي السير، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، وتمثلت أداة الدراسة باختبار المعرفة البيداغوجية المكون من (65) فقرة من نوع الاختيار من متعدد موزعة إلى ثلاثة أبعاد وهي: (المعرفة بالمحتوى، والمعرفة بأساليب وطرائق التدريس، والمعرفة بالخصائص النمائية)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات القبلية والبعدية لأفراد الدراسة على اختبار المعرفة البيداغوجية لصالح التطبيق القبلي يعزى إلى البرنامج التدريبي.
وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج أوصت الدراسة بضرورة - ضرورة توسيع تطبيق البرنامج التدريبي القائم على نموذج SAMR ليشمل جميع معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية والخاصة، نظرًا لفاعليته في تنمية المعرفة البيداغوجية.
الكلمات المفتاحية: البرنامج التدريبي، نموذج SAMR، المعرفة البيداغوجية، معلمات الصفوف الثلاثة الأولى.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 سناء أحمد عبد الرزاق العجرمي، أ.د. عبد الله سالم الزعبي
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- البحوث المنشورة في المجلة مرخصة بموجب ترخيص (CC BY 4.0) Creative Commons Attribution 4.0 الدولي.
- تسمح المجلة بإعادة نسخ وتوزيع ونقل العمل لأي وسط أو شكل لأي غرض.
- تسمح بالتعديل والتحويل، والإضافة على العمل مع نسبة ذلك إلى المؤلف.
- حقوق النشر يحتفظ بها الباحثون.
